良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，又是社会发展对人的素质要求的需要。2013年，我院十分重视大学生心理健康教育工作，将心理健康教育与其他教学管理工作相渗透，心理辅导员融入学生当中，成为他们的知己，抓住社会转型期学生的心理问题，在师生和谐的互动中，采取了一系列切实有效的措施，帮助学生解决成长发展过程中面临的困惑与矛盾。不断增强服务意识，系统、全面地开展工作，普及心理科学知识，提高了学生心理学健康水平。现将一年来的工作简要总结如下：

1、做好调查工作，了解同学心态

每学期开学初，通过排查同学学习情况、人际交往、行为表现等方法，排查出一批需要重点关注的同学，建立重点关注同学档案。学期中期，对学生进第二次排摸，及时有效地了解重点关注学生的最新动向，发现问题及时解决，事后做好总结，完善危机处理。目前我院共有本科和研究生学生1317名，加上今年第二学期新增2名未记载关注对象，重点关注同学达11名，占学院学生总数的0.08%，比去年上升了0.01个百分点。9月，我院组织安排13级282名学生参加了“16 PF”和“UPI”测试，共发现第一类同学57名，比去年多20名同学，经过逐个的谈话了解，确定有2名同学需要继续关注。

2、加强宣传教育，传播心理知识

四月，春暖花开，微风渐暖。在这春意盎然的四月，正是野外踏青的好季节。正逢新学期的开始，学生会急需一个舞台进行团学联干部的培训。借此，材料工程学院朋辈互助分站组织策划了“材料工程学院团学联干部培训”活动。在此次“团学联干部培训”活动过程中，所有参与的成员都积极主动的参与进来，并和自己的组员团结互助集结大家的智慧一起完成此次的活动，充分发挥了团体合作精神。通过此次活动，学生会的干部们放松身心，锻炼身体，开拓视野；走进并感受大自然无穷的魅力。同时，提供机会，让大家来充分的表现自己和观察他人。借此活动的开展，让大家更加进一步的了解身边的同学，找到每个人的优、缺点，为日后提高各部门的效率打下了坚实的基础，增进了部门内部的凝聚力和部门间的合作精神。通过这个平台，各部门的干部受到了锻炼，增加了自己的指导能力，有助于本学期部门活动的开展。

九月，新生进校的季节，也是诸多大一学生第一次踏上他乡之旅，离开父母，离开朋友，独自一人来到一个陌生的城市求学读书。正逢中秋佳节，材料学院朋辈互助站精心组织策划了“浓情中秋，欢度佳节”活动，此次活动邀请了各个学院的大一新生参加，同时在我们的大力宣传下，很多高年级毕业生甚至外校的学生也纷纷主动参与到我们的活动中。此次活动由“唱响中秋”“赏月”“舞动中秋”“感恩父母”“写心愿卡”“猜灯谜”等诸多环节组成，在整个活动中，大家尽情欢畅，抒发自己的情感。在“感恩父母”这一环节中，许多同学流下的思乡之泪，随着其他环节的进行，大家逐渐走出思乡的情绪，加入到欢度中秋的愉快的活动中。通过这次的中秋活动，参与此次活动的大一新生逐渐适应了新的环境，结识新的朋友，在没有家人朋友的陪伴下和新的同学一起欢度中秋，为今后更好的学习生活打下了基础。同时也为那些一直没有机会给父母说心里话的同学提供了一个机会，表达了他们的感恩之情。

十一月，是我们播种希望和梦想的时刻；十一月，总有那么些人形单影只，眉头紧锁。十一月是我们学校的“心理宣传月”，因此材料工程学院朋辈互助分站组织策划了“心理健康伴我行”活动，由“我有一个小愿望”“筛子大行动”“心理知识竞猜”等诸多活动组成。在这次活动中，大家配合非常默契，由于活动中有易班吉祥物大熊和青蛙在现场，使得活动的现场氛围很好，吸引了同学的目光，让给位同学积极参加到活动中。再者，活动中所用的道具“许愿树”，也同样吸引了同学的目光，在场的同学很兴奋的把自己的小愿望写在便利贴上，再贴到树上。由部门内部人员设计的书签和明信片代替宣传单，给大家传递一种正能量，书签和明信片也可以让大家作为纪念片留在自己的手中继续使用，可以很好的起到宣传作用。总而言之，这次宣传活动取得了满意的效果，给每位同学分工明确，积极做好自己的工作，热情的对待参加活动的同学，让这次宣传活动圆满结束。通过此次活动提高了广大师生对心理健康的重视，增强了师生的心理保健意识，吸引了大众对心理的关注。塑造出了阳光、充满活力的当代大学生的形象。并以此活动为契机，向大家宣传了心理保健知识、倡议心理保健行为，呼吁大家共建健康心理校园，从身边做起。

3、查找不足，引发思考

（1）心理健康教育的配合力度不足

心理辅导员一个人的工作力度和工作范围是有限的，以及一些特别问题是需要广大教师和家长多方支持和配合的。如家长发现的一些学生心理问题可以及时反映给心理辅导员，使心理辅导员能够随时掌握学生的发展情况，制定相应的工作计划。而心理辅导员在咨询过程中需要其他教师的共同配合，创设一种有利于帮助学生解决困难的情境，或者是需要家长作家庭教育密切配合心理教师制定的辅导方案，帮助学生一点点从不良情绪中解放出来。如今年10月份有位同学发现有抑郁症，但是其家长在入学时并没有把相关情况反映给学校，导致学生在病情发作时自己主动到校心理辅导中心要求辅导。若该学生没有正视自己病情的意识，那么将给该学生和其家庭带来不可估量的后果，因此教师和家长的大力支持和密切配合是开展心理工作的有力后盾，而这种配合形势还有待进一步加强。

（2）学校心理知识的宣传不足

学校咨询中心可能由于条件的原因在软件和硬件上都还存在着不足，导致很多学生对于心理知识还是不懂，他们还是像以前一样：被心理老师叫过去谈话就认为自己有心理问题，这时候谈话老师只能对其进行解释。但是这样的作用只是单个的，还有群体的解释没有进行。这就要求学校在这方面多有作为，让大多数学生对心理知识有基本的了解，有基本的认知，这样才能促使他们关注自己的心理健康。又如，我们学校应该说心理讲座不少，但是大量的海报宣传基本很少，我们只能通过心理委员下发讲座通知，但是一般只有班级心理委员会比较关注，其他学生都很少关注，这样的通知传播途径的合理性就存在疑问，也是亟需解决的问题。

我院今后将大力宣传普及一系列心理健康知识，让学生深刻认识自身，了解到心理健康对成才的重要意义，树立心理健康意识。掌握科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯，自觉地开发智力潜能；培养了创新精神和实践能力。今后我们还将根据大学生心理健康特点和规律的要求，不断学习和借鉴兄弟学院的成功经验，组建机构，建立工作制度，明确工作目标，不断研究和探索新路子，推动我院大学生心理健康教育工作的进一步发展。