杨淑群：深入学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，可以追本溯源，不断增强初心如磐、使命在肩的历史担当；开展本次学习教育，是主题教育的一个延续，是贯彻落实习近平总书记“把‘不忘初心、牢记使命’永恒课题常抓常新”要求的具体举措。学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，有助于我们坚持敢于斗争、善于斗争的革命精神，有助于我们沉着应对风云变幻的国际格局。 请党员老师们发表对学习“四史”的感想与建议。 方志军： 习近平总书记指出，历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，就是学习中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史。学好“四史”，不忘初心才能更加自觉，担当使命才能更加坚定。我们在坚持理论学习提高的同时，更要结合当前工作，从历史中汲取精神力量、汲取经验智慧、汲取坚守人民立场的定力，努力克服疫情影响，坚定不移做好自己的事情，更好地推动学院各项事业的健康发展，科学谋划“十四五”发展规划，提升服务社会能力，为党育人，为国育才。 姜晓燕： 习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上指出：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。” 我们要深入学习领会这一重要讲话精神，把握好增强文化自信的着力点，大力弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化这“三大文化”；我们应加强对大学生的党史、国史、改革开放史、社会主义发展史教育，以史鉴今、资政育人，坚定理想信念、牢记初心使命，汲取开拓前进的强大勇气和力量，奋力夺取疫情防控和经济社会发展双胜利。 邱禧荷： 党史、新中国史是中国共产党自诞生以来领导中国人民为了实现中国梦的探索史、奋斗史、创业史和发展史，其中蕴含着治国理政的政治灵魂和精神瑰宝，是先行者们从实践经验中提炼出来的立国、兴国智慧。作为财政党员干部，我们要珍惜这份遗产，认真学习和传承党史、国史，使之内化于心，外化于行。如此，才能进一步增强道路自信、理论自信、制度自信，坚定不移地推进中国特色社会主义伟大事业。 不忘初心，方得始终。党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央高度重视学习党史、新中国史，习近平总书记为此曾多次发表重要论述，为我们学习党史、新中国史指明了方向。要按照党中央部署和部党组要求，把学习党史、新中国史作为我局“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要内容，作为牢记党的初心和使命的重要途径，要在学思践悟中，知史而爱党，知史而爱国，做到常怀忧党之心、为党之责、强党之志。 俞雷： 中国共产党在几十年艰辛的奋斗历史中，积累了党在不同历史条件下完成伟大艰巨任务的宝贵经验，这些宝贵的历史经验是几代中共党人的智慧结晶，是我们治党治国宝贵的精神财富。党员干部们只有认真学习党的历史，不断地从党的奋斗历史中吸收养分，不断加强自我修养，才能经得起各种诱惑的考验，才能提高拒腐防变和抵御风险的能力。 通过学习党史，有利于增强党的凝聚力、吸引力和向心力，有利于传承党的精神遗产，从中借签、吸收党的领导和建设的宝贵历史经验。通过学习党史上的先进典型，可激发党员干部保持和发扬改革时期的创新精神，从而增强党员干部继承和发扬党的优良传统和优良作风的自觉性，牢固树立艰苦奋斗的思想，磨炼艰苦奋斗的意志，增强党性修养、党员意识和党性观念，永葆蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。 王益涵： “四史”是中国共产党领导人民在长期实践中的探索、奋斗与发展，是我们弥足珍贵的政治财富和精神瑰宝。我们要把“四史”学习教育打造成当下和今后一个很长时期的学习爆款，让他成为党员干部、青少年等的首选读书取向，成为更好推动改革开放再出发，更好增进人民群众福祉的有力武器。学习“四史”才能更好的记住祖国光辉历史，勿忘国耻，才能更好的去其槽粕，取其精华。让“四史”学习成为爆款，让更多人来追溯过去，深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，让更多人一起展望未来、打造未来，知道接下来会发生什么，更清醒、更坚定、更好的推动祖国繁荣富强发展。 杨孜茁： 当今的年轻党员，大多是在改革开放后出生的，没有经历过战争的洗礼，没有遇到过国家从站起来到富起来的艰难险阻，只有通过学习“四史”，才能身临其境地了解我党走过的峥嵘岁月，体会我党在革命和奋斗中的艰难历程。学习“四史”要紧扣时代特征。在新冠肺炎疫情威胁着亿**民的生命安全和身体健康的时候，党中央一声号令，全党从上到下闻令而动，广大党员、干部在危难时刻挺身而出、英勇奋斗。在中国共产党领导下不仅严控了国内的疫情发展，还早日踏上了复工复产、恢复民生经济的道路上。 苏前敏： 希腊哲学家柏拉图的人生第一问中：“我”从哪来？历史便给出了答案。“不忘来时路，方知向何生”，近百年的历程中，我们的党带着矢志不渝的决心从革命中走来、带着一往无畏的融合，是务实与创新的较量，也是过去和未来的串联。历史告诉了我们源头和过程，同时给了我们继续勇气和力量，还给予了前进我们方法和方向，党员干部要在历史的发展中深悟“我从哪里来？我是谁？要到哪里去？”这“三问”，不断汲取信仰的力量、党性的力量、发展的力量。 党员教师需要问， 我从哪里来， 我是谁，我为谁服务着想入手，为学生，为老师服务，为社会，为人民服务。 石蕴玉： 学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，能够以史鉴今，资政育人。党史是中国共产党的领导不断走向成熟的实践史，新中国史是中国共产党推进建设新中国的实践史，改革开放史是中国共产党推进社会主义制度自我完善和发展的实践史，中国共产党是引领世界社会主义发展的重要政治力量。中国共产党的领导是贯穿党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的主导性实践逻辑。我们在系统研读“四史”材料时，要准确把握党的领导这一主线，不断深化“四史”学习教育，切实增强在实践中守初心、担使命的思想自觉和行动自觉。 万卫兵： 通过学习“四史”，在思想上弄清楚、理解透中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”。要回看走过的路、比较别人的路、远眺前行的路，深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，切实做到理论上清醒和政治上坚定。历史是一面镜子，“四史”又像一个多棱镜，从不同角度让我们思考前进的方向，“四史”的主线是中国共产党，虽历经磨难，但不忘初心，牢记使命，才有了祖国的发展壮大，而这一切都以人民为中心。为人民服务是我党的宗旨，也应成为我们每一位党员的座右铭，成为我们前进的动力和源泉。 孔丽红： “四史”是过去。“以史为镜，“四史”是中国共产党的领导不断走向成熟的实践史，是中国共产党推进建设新中国的实践史，是中国共产党推进社会主义制度自我完善和发展的实践史，是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史。 我们要把“四史”学习教育与教学科研工作紧密结合起来。从历史中汲取精神力量、汲取经验智慧、汲取坚守人民立场的定力。 张娟： “欲知大道，必先为史”。学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等“四史”在于察其过往、知其源流、明其本末。教师是人类灵魂的工程师，是孩子成长路上的主要引领者。教师党员更应该担当重任，学习党史国史，准确把握历史，通过学习教育激励人心、砥砺斗志，在教育过程传递正确的人生观、价值观和世界观给学生，强化学生的理想信念，进一步坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信！ 施一萍： 上海市市委号召开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育活动，这是市委贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，建立健全“不忘初心、牢记使命”长效机制的重要部署。 作为一名基层党员，必须深刻认识到“四史”学习是坚定理想信念的需要，是提升党性修养的需要。通过学习“四史”，才能在思想上弄清楚、理解透中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”，中国特色社会主义为什么“好”。 要立足本职工作，兢兢业业做好本职工作。重温“四史”，可以增强守初心、担使命的思想自觉和行动自觉，增强实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，激励我们为祖国的繁荣富强做贡献。 汤显： 习近平总书记指出，只有坚持思想建党，理论强党，不忘初心，才能更加自觉担当使命，才能更加坚定，要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，并同学习党史，新中国史，改革开放史，社会主义发展史结合起来。通过“四史”的学习，有助于理清历史脉络，有助于认清历史事实，有助于坚守初心，牢记使命，通过学习习近平新时代中国特色社会主义思想，有助于创新创造，提高工作水平，坚持资源整合，优势互补，互利共赢，共同提高。 黄润才： 以史鉴今、资政育人，“四史”教学目的在于通过历史的教育，深刻认识现代中国的发展脉络，深刻认识中国为什么选择马克思主义、为什么选择中国共产党、为什么选择中国特色社会主义道路，建立对我们国家政治制度和社会制度的历史认同和政治认同。历史观是世界观、人生观、价值观的重要基础。 学习“四史”，汲取坚守人民立场，永葆共产党人初心。理想信念是共产党人的精神动力和理想源泉。中国共产党人之所以能战胜难以想象的困难和挑战，表现出超乎想象的强健的生命力，就是因为有信仰力量的支撑。在疫情威胁着亿**民的生命安全和身体健康的时候，党中央一声号令，全党从上到下闻令而动，广大党员、干部在危难时刻挺身而出、英勇奋斗。疫情以来，全世界唯有在中国共产党领导下的中国不仅严控了国内的疫情发展，还早日踏上了复工复产、恢复民生经济的道路上。这就是中国共产党信仰之力。 陈姗姗：作为一名新时代的党员，一名人民教师，我需要从“四史”教育中汲取信仰的力量，把稳思想之舵，将这种信念积极的传达到课堂。理想信念是共产党人的精神动力和理想源泉。在历史上，中国共产党一直是引领中国时代进步的旗帜和灵魂，它不是某一个人，是每一代中国先进思想的风向标。在每一次危险和困难时刻，我们总能看到中国的力量，看到共产党员的力量，他们表现出超乎想象的强健的生命力，这就是有信仰力量的支撑。在日新月异的今天，我们仍需要秉持这个伟大的信仰，跟着党的步伐一路向前。 高永彬： “明镜所以照形，古事所以知今”，党的历史是中国共产党和中华民族宝贵的精神财富。学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，是党员领导干部的必修课。但是，“四史”在时间上跨越500多年，在内容上任何“一史”都是大部头、大容量。因此，有效推进“四史”学习教育，不能简单地断代，也不能“眉毛胡子一把抓”，而要花真功夫、下大力气，抓住重点、区分层次，要从依次递进的历史知识、历史经验、历史精神、历史方法四个方面，在认知、情感、意志、行动四个层面着力。要加强新时代大学生的四史教育，爱国情怀，从根本出发，不忘初心，培养新时代有理想有担当爱国青年。 廖薇： “四史”学习教育是提升党性修养的需要。中华民族伟大复兴中的道路从来不是一马平川，而如今有一些党员对改革开放史、社会主义发展史缺乏深入了解，他们贪图安逸，坐享其成。学习“四史”要紧扣实际。例如，在中华民族的发展史上，有许许多多奋不顾身、舍生忘死的英雄人物。当今，新冠肺炎疫情爆发后，同样涌现出了一大批爱岗敬业、无私奉献的优秀人物。以“四史”开展党性教育，要引导党员干部从历史人物和现代人物中学习他们的优秀品质，要在现实中自觉提升党性修养和政治觉悟。历史是最好的教科书，对党员干部来说，历史更是好的营养剂，多一次重温我党的历史，心中就多增添一份信念。常温党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，可以增强守初心、担使命的思想自觉和行动自觉，增强实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。 孙宪坤： 习近平总书记指出，只有坚持思想建党、理论强党，不忘初心才能更加自觉，担当使命才能更加坚定，要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，并同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。“四史”内容各有侧重，但整体讲的就是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史，中国共产党的领导是“四史”的主线。 尹玲： “四史”学习教育是提升党性修养的需要。中华民族伟大复兴中的道路从来不是一马平川，我们要对改革开放史、社会主义发展史缺乏深入了解，学习“四史”要紧扣实际。例如，在中华民族的发展史上，有许许多多奋不顾身、舍生忘死的英雄人物。当今，新冠肺炎疫情爆发后，同样涌现出了一大批爱岗敬业、无私奉献的优秀人物。在“四史”开展党性教育过程中，从历史人物和现代人物中学习他们的优秀品质，从而在现实中自觉提升党性修养和政治觉悟。 陈珏： “四史”指党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史。相较于阅读，走访红色旅游景点应该能够帮助我们更加深入、更加身临其境地学习“四史”，而我们所处的上海就有很多的市级乃至国家级的爱国主义教育基地，更是包揽了中共一大、二大和四大会址纪念馆。其中，中共一大会址纪念馆大家再熟悉不过了，地处繁华的新天地，以后去那里拔草网红美食的同时，还可以去打卡中国共产党的诞生地，可谓是一举两得、一箭双雕。 除此以外，上海鲁迅纪念馆是新中国建立以后的第一个人物性纪念馆，也是新中国成立后第一个名人纪念馆。去到那里应该会唤起些许以前在义务教育阶段的语文课上学习鲁迅课文的回忆吧。 四行仓库则是一座仓库建筑，正式命名是“八百壮士四行仓库抗日纪念地”。特别想前往实地看看那儿颇具代表性的、不断遭受炮火摧残的断壁残垣。 作为一位年轻的共产党员，除了平时的科研和教学，周末的聚会和聚餐以外，一定要抽出时间去盘一盘沪上的这些热门红色旅游景点，学一学“四史”，提升提升思想觉悟。 黄勃： 学习“四史”，就是要提醒我们走得再远，都不能忘记来时的路。通过对“四史”的学习，丰富对社会主义500年发展史的知识储存，深化对党的百年奋斗历程中重大事件的认识。作为党员教师，更要时刻不忘学好“四史”、用好“四史”，不仅要在“三会一课”、主题党日活动这样的组织生活中进行学习，更要时刻学、 停学，还要将学习情况结合实际工作，时刻保持学好用好“四史”的热情，投身于松江的教育事业中去。 闫丰亭： “四史”的学习对于党员个人的历史观具有重要的意义，对于以史为鉴的方法论具有指导价值。通过“四史”的学习，重新回顾了“党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史”，从历史的角度对比和反思我们党领导的革命以及新中国创建的必然性，也对新中国的建设有了新的体会，对于改革开放深得民心有了直观上的认识，对社会主义发展的宏观方向和历史定位有了根本认识。通过对“四史”的学习，对于教学中的思政教学方法、手段也有了新的体会，在教学过程中融入“四史”的内容，活泼起来教学内容。 
 
 
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