“艺术创新”导师计划活动项目自2011年7月被批准立项以来，在学院党总支的协调下，按照计划有序开展，目前已取得阶段性成果，组建、任命选拨导师12位，比原计划新增两位；制定导师工作条例；在艺术学院教工支部试行了双导师制；并开展了各具特色的导师计划活动，特别是对学生党员进行了特色指导促进学生党员发展。

      一、艺术创新实践指导

      许传宏、张杰等导师2012年2月指导青年教师与学生，投入到“2012年中国·昆山国际包装博览会暨中国国际包装创意大赛”的平面广告、影视广告和论文的创作过程中，并且动员大量党员学生、教师参与前期组织、会务细节和现场组织、版式设计及企业宣传广告拍摄工作。通过这次绝好的锻炼机会，在各个具体工作安排中，党员都起到良好的带头作用。例如在专业设计方面，许多参展商由于公司并未设置设计部门，所以大量的参展商展示版面设计是我们的学生在指导教师的带领下完成的。在具体的设计过程中帮助同学做到，利用版面设计凸显商家的定位和企业文化内涵。年轻党员教师和学生都投入到企业的宣传片拍摄制作中去，拍摄的作品得到商家的认可和好评。

      滕书记高度评价了此次博览会召开的重要意义，指出十七届六中全会已经将文化创意产业提到国家发展的战略高度，此次博览会的召开，对于大力发展中国包装印刷业、会展业的创意事业具有积极而深远的意义。滕书记在致辞中希望通过此次博览会，上海工程技术大学愿意加强与全国各兄弟院校、企业、科研机构和社会各界的深层次合作。随后，滕书记在中国包装联合会、中国印刷技术协会、中国流行色协会、中国会展经济研究会以及昆山经济技术开发区（国家级）等部门领导的陪同下，参观了博览会。

      2012中国（昆山）国际包装印刷博览会暨中国（昆山）国际包装印刷创意大赛由中国印刷技术协会、中国流行色协会、中国会展经济研究会以及昆山经济技术开发区（国家级）共同主办，中国包装创意基地承办，以“创新驱动，联合发展”为宗旨，汇聚了包装印刷产业的企业代表、相关部门及人才培养教育机构等，综合展示我国包装印刷产业尤其是创意发展的总体面貌。参展企业有国内包装印刷领域的龙头企业上海印刷（集团）有限公司、界龙实业集团股份有限公司等。上海工程技术大学在此次博览会中设有中国包装创意基地展区以及艺术设计学院展区，展示了我校创意基地和艺术设计学院，近年来在学科专业建设中所取得的成就，吸引了众多专业观众驻足参观。

       在昆山国际会展中心举行的中国（昆山）国际包装印刷创意大赛的颁奖典礼上，我校师生多人获奖。艺术设计学院陈凌、李雅老师，学生李璨等分别获得了大赛的金、银、铜等多项创意奖项。此次大赛共收到来自于国内外企业及高校12000件参赛作品。经过来自全国的评委会专家严格的初评、复评，最终评出近200多件获奖作品。

      二、与创意产业考察结合

      作为党员导师导师戴承良老师，重视组织艺术设计专业学生到创意产业园区体验。艺术设计专业学生到创意产业园区进行体验，是一种体验式教学的运用，它区别于艺术设计教育的技能型实践环节，更重视学生领悟艺术设计的文化内涵、产业前沿和创业人格的培养。我国创意产业的蓬勃发展，为艺术设计教育在创意产业园区进行体验式教学，学生到创意园区体验艺术设计真谛提供了广阔的平台。在当代中国大学教育思想中，有一种理念应该特别值得重视，即倡导塑造独立创业者人格：“大学生独立创业能力不足，关键在于大学生学习方式、个性发展的多样性与大学教育教学模式的同一性之间存在矛盾。高等学校要真正培养具有独立创业能力的大学生，必须进一步科学认识创造性人才的特征及其要求,深化教学改革，全方位拓展独立创业者成长的教育空间”。塑造独立创业者人格，对艺术设计专业学生尤为重要，因为该专业的学生未来理想的职业应该是独立设计师，这种职业的特征是不依附他人，具有独立生存的自信心和不断创新的进取心，同时具有良好的人际关系处理能力与团队合作精神。这种创业人格的滋养创意产业园区是良好的教育空间。在创意产业园区历史文化和产业前沿中，最重要的聚焦点是一个个鲜活的人和他们的工作室。从著名北京798艺术园到上海M50，这里诞生和存活了一批又一批具立独立创业者人格的包括艺术设计专业在内的艺术工作者。创意产业园区内的艺术工作者工作室，完全不同于高校艺术院系之中教育“工作室”，前者作为独立创业者人格必须接受市场的洗礼和各方的考验，否则自我消亡。让艺术设计专业的学生走进创意产业园区，特别是深入园区的相关工作室，体验独立创业者人格的成长，培养一个艺术设计师独立创业者人格的素养。

       三、与指导创新项目结合

       刘珂艳导师辅导大学生完成大学生创新训练项目《手机广告市场投放影响力分析》，学生通过自己设计调查问卷，自己在社会上投放问卷调查，分析不同消费者的购买需求得出结论。学生通过这个项目的完成提升了她们的专业能力，锻炼了学生的胆量、工作能力、处理问题的能力和合作能力，通过课外的项目实践丰富了课堂上学到的课本知识，并将理论运用到实践项目中。在这个项目中刘珂艳导师帮助学生分析客户群，并优化问卷稿预测问题，寻找合适的投放点。教育学家蒙台梭利曾说过：“我听到了，我忘记了；我看到了，我理解了：我做过了，我记住了。”可见，光学习理论知识虽然也能学到，但是学到并不是理解了，要想理解还必须进行一段时间的实践，通过实地调研考察，对市场进行了解、分析，把握消费者的消费趋势和消费需求，才能制定出更实际、更针对市场的设计方案。学生通过实践项目的完成也是学生走进市场、进入职场后公司制定设计方案时必由之路。

       四、与艺术展赛结合

       唐幼纯、刘珂艳等导师在教学中积极将竞赛项目引入课堂，如将作业与全国大学生广告大赛或学院奖等比赛要求相结合，不仅使学生专业能力在比赛中有针对性的得到锻炼与成长，同时有助于使学生了解自己与上海乃至全国同类专业学生的相互差距，掌握相同专业的发展前沿动态，特别是获奖后有力的激发学生的学习热情和自信心。激烈的参赛及获奖过程激发学生专业学习动力的同时也积累了完稿制作的经验，促进同学之间的学习与交流。通过将学生带入项目或比赛，不仅可以锻炼学生的专业实践能力，同时团队合作能力也是创新精神和进入社会工作形成组织等综合素质能力培养的关键，同学在工作中形成合作协调能力、处理临时问题的应变能力。一个具有团队精神的团队，能使每个团队成员显示高涨的士气，有利于激发每个学生工作的主动性，由此而形成的集体意识，共同的价值观，高涨的士气、团结友爱，团队成员才会自愿地将自己的聪明才智贡献给团队，同时也使自己得到更全面的发展。