【金牌背后的故事】系列专题报道

编者按：

     新时代、新征程、新作为，迎接“中国制造2025”，助力“中国智能制造”，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的职教风范。我们，用汗水浇铸金牌，谱写着新时代职教人的奋斗篇章。台上一分钟、台下十年功，我们向获奖师生致敬！

     5月8日，高职学院勇夺全国职业院校技能大赛高职组“工业机器人技术应用项目”团体一等奖。5月9日，高职学院勇夺全国职业院校技能大赛高职组“数控机床装调与技术改造”二等奖。5月18日高职学院获全国职业院校技能大赛高职组“复杂部件数控多轴联动加工技术”三等奖。奖牌来之不易，这些荣誉的背后承载了师生的倾情付出，让我们一起聆听“金牌背后的故事”。

     2018年全国职业院校“机器人应用技术（高职组）竞赛赛项在天津已经落下帷幕。在此次竞赛中，黄晓峰副教授作为该项目两个指导老师之一，带领我们学校的学生取得了一等奖的优异成绩。黄晓峰老师从2012年——2018年，带领学生在全国职业院校“机器人应用技术（高职组）竞赛项目上获得过一等奖两次，二等奖三次，三等奖一次。能连续多年取得这么好的成绩，黄晓峰老师及其指导团队其他老师必然付出了非比寻常的努力。让我们来分享黄老师成功背后的故事。

    一、非机器人专业，从零学习

     黄晓峰老师这么多次带领取得“机器人应用技术”项目全国大奖，但他本身非机器人专业出身。近些年机器人技术快速发展，他为了能与时俱进，从零开始学习机器人相关技术。他说自己作为工作在职教战线上的一名一线教师，深深地体会到职业技能对于每位职业院校学生的重要性。通过“以赛促学、以赛促教”，不仅关系到学生的毕业、就业，同时也能提高专业教师队伍建设，提高教师职业能力水平。   

     二、将技能大赛涵盖的技术标准和要求，有机融入教学中

     大赛命题的标准和要求，体现了最新技术和与企业的结合，涵盖了人才培养目标的全部内涵，因此达到技能大赛高水平的竞赛指标，是专业建设系统性工程的结果。系部在人才培养方案的制定、课程体系的构建、课程的设计和实施等环节，注重素质与能力的培养，将大赛对选手的要求和职业资格融入课程体系的建设中，将技能竞赛的项目转化为项目教学内容。在操作规范、成本意识、效率意识、团队意识、熟练的操作能力、多样的方法能力等方面打下了良好、坚实的基础。黄晓峰老师作为机器人技术专业教研组组长，在这方面不断地学习和探索，作了非常多的工作。

     三、利用假期时间，全身心投入集训，保证训练质量和进度

     每年赛前集训的几个月，每一个指导教师眼中没有双休日，没有假期，把所有的精力和时间都放在了指导学生的技能竞赛上，为了在比赛中取得更优异的成绩，大部分指导教师在最后冲刺阶段可能会加班到凌晨。付出的时间和精力是无法用金钱来衡量的，在他们心中可能想得更多的是如何提高训练成绩，实现技能大赛成绩的突破，为学校争得荣誉。当我们问黄老师，为什么能坚持这么多年全身心的付出。他的回答很简洁，他说：“作为一名专业教师，这只是尽自己的努力做好本职工作”。

     四、模拟各种突发事件，提高学生突发事件处理能力

     在训练过程中，需要不断模拟突然断电、元器件损坏、场地变更、环境变化等情况，让学生们能够保持良好的心态，正确的处理突发事件，应对紧急情况，以至于真正比赛时遇到特殊情况能够沉着应战，正确处理。黄老师在带教过程中总结了很多经验，除了要指导技术，还要能慧眼识学生，选拔适合参加比赛的学生。在学生训练的过程中，要注意学生的心理变化，克服学生的畏难情绪，调整好学生心态。总之，训练学生是一项综合性系统工程，并不是单纯的教会技术性问题。

     黄晓峰老师在训练方法上下功夫，不断优化训练方法，探索出一套行之有效的训练方案，在“巧”字上突破，做到事半功倍。同时他不断提高自身专业知识和专业技能，名师出高徒，强将手下无弱兵，让自己在6个方面进行提高，即技能水平、指导水平、信息搜集能力、训练管理、创新创优、团队协作能力的提高。黄老师追求卓越、开拓进取的精神非常值得我们学习，也会让他在专业发展的道路中越走越好。

高职学院    项贤军（供稿）